adopción

Boletín Nº 21 de datos estadísticos de medidas de protección a la infancia

Fecha: 11 febrero 2020
Autor: Fina Marín Vega
Comentarios: Sin comentarios
Categorias: Documentos, Recursos

En este Boletín Nº 21 se recoge la evolución de las medidas de protección a la infancia que han sido ejecutadas en cada una de las Comunidades y Ciudades Autónomas desde 2014 hasta 2018, ambos incluidos. Incorpora los cambios establecidos en la Ley 26/2015, de 28 de julio, de modificación del sistema de protección a la infancia y la adolescencia, y los datos sobre Maltrato Infantil procedentes de la base de datos online del Registro Unificado de casos de sospecha de Maltrato Infantil (RUMI) que se presentan en un formato más claro y homogéneo (resumen en el propio documento)

Autoría y edita: Secretaría de Estado de Servicios Sociales.  Dirección General de Servicios para las Familias y la Infancia. Observatorio de la Infancia.

ACCEDE AL DOCUMENTO

Estudio sobre bienestar infantil de niños chinos adoptados en escuelas de Castilla y León

Fecha: 5 febrero 2020
Autor: Fina Marín Vega
Comentarios: Sin comentarios
Categorias: Documentos, Recursos

La creciente heterogeneidad en las escuelas, fruto de la adopción internacional, ha generado nuevos desafíos sociales que deben ser abordados. Más allá de los procesos de aprendizaje propios de los centros escolares, se percibe a la escuela como el espacio idóneo para que niños, niñas y adolescentes desarrollen habilidades y comportamientos que les permitan vivir en sociedad y como un escenario de confluencia para culturas totalmente diferenciadas. En el caso de España, la llegada de los niños adoptados de origen chino contribuyó a aumentar la diversidad étnica de la población española en las aulas, y con ello los desafíos para la institución educativa. El objetivo principal de esta investigación estriba en conocer el bienestar social de los niños y niñas adoptados en la R.P. China que cursan la Educación Secundaria en Castilla y León, dado que se presenta como un grupo potencialmente expuesto a las tensiones que se generan en contextos educativos heterogéneos. Para alcanzar el objetivo se han realizado 10 entrevistas semiestructuradas. La estrategia analítica seguida se asienta en la teoría fundamentada. Los resultados muestran que es un grupo objeto de burla por sus rasgos fenotípicos asiáticos, pero no por su condición de adoptados (resumen en el documento).

Autoría: David Doncel Abad, Fernando Gil Villa, Noelia Morales Romo, Marta Lambea Ortega
Edita: Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria
ACCEDE AL DOCUMENTO

Después de la adopción: necesidades y niveles de apoyo

Fecha: 2 enero 2020
Autor: Fina Marín Vega
Comentarios: Sin comentarios
Categorias: Documentos, Recursos

Aunque la adopción no sea un fenómeno nuevo entre nosotros, el incremento en los últimos años del número de adopciones realizadas en España ha ido planteando la necesidad de nuevas intervenciones profesionales. Entre ellas, las relacionadas con la respuesta a los problemas que la comunidad adoptiva (familias adoptivas, personas adoptadas, familias de origen) plantea con posterioridad a la formalización de la adopción. En este artículo se analiza el contexto en que se sitúan los servicios post-adopción, se analizan siete áreas que frecuentemente llevan a la búsqueda de ayuda post-adopción, se examinan los distintos niveles de apoyo que se pueden presentar en postadopción y se reflexiona sobre la eficacia de la respuesta a las necesidades planteadas. La argumentación se ilustra con datos procedentes de investigaciones sobre adopción nacional e internacional.
Autoría: Jesús Palacios González
Edita: Anuario de Psicología
ACCEDE AL DOCUMENTO

Adelante con la adopción

Fecha: 28 noviembre 2019
Comentarios: Sin comentarios
Categorias: Documentos, Recursos, Recursos institucionales

El contenido del material más que exhaustivo trata de ser intensivo. Así, en lugar de volver a retomar todos los temas del programa de formación para la adopción, se ha preferido poner el énfasis en cuatro de ellos que se consideran centrales, profundizándolos y analizándolos con detalle, y siempre, naturalmente, en la misma línea que los contenidos del programa.

Leer más