«Esta situación en la que estamos de confinamiento, nos afecta a todos de una manera u otra, pero quería hacer una reflexión sobre cómo puede hacerlo en los niños que, por sus circunstancias de nacimiento, ya han vivido una situación de aislamiento, más que de confinamiento, acompañada con experiencias que han generado trauma temprano, como es el abandono, la estancia en un orfanato y otros tipos de maltrato», Montse Lapastora, psicóloga clínica.
adopción
Otra forma de aprender es posible
El objetivo de este libro es dar ideas, sugerencias y recursos de la vida cotidiana que pueden ayudar a mejorar las habilidad cognitivas necesarias para los aprendizajes escolares, pero haciéndolo desde una perspectiva lúdica y motivadora. Incluye información para aprender de una forma lúdica a través de las actividades de la vida cotidiana.
Los retos de la postadopción: balance y perspectivas
Esta publicación recoge, de un modo monográfico, un amplio espectro de temas relacionados con la adopción tras la constitución de la familia. Pero la principal novedad y riqueza de este volumen es la diversidad de puntos de vista que aporta: diversidad territorial, diversidad de disciplinas, diversidad de enfoques. En esta publicación
se presentan estadísticas y resultados de investigación junto con ensayos acerca de temas por explorar o experiencias profesionales (resumen en el propio documento)
Autoría: Ana Berástegui Pedro-Viejo, at.
Edita: Subdirección General de Información Administrativa y Publicaciones. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 2008
Experiencias de cuidado institucional: construyendo significados desde la mirada de los niños y las niñas
Este artículo busca aproximarse a la experiencia de los niños y niñas que se encuentran en cuidado institucional y presentar algunas reflexiones sobre la inconveniencia de la acogida institucional en los procesos de protección infantil. Se exponen los resultados de un ejercicio de diálogo y observación realizado con un grupo de niños y niñas en cuidado institucional en la ciudad de Bogotá en el que se exploraron los significados construidos en torno al proceso de protección y a la estadía en la institución. Finalmente, se presentan algunas reflexiones sobre la importancia de priorizar intervenciones que promuevan el cuidado familiar y minimicen las experiencias adversas en los casos en los que resulte inevitable la transición por entornos de cuidado institucional (resumen en el propio documento).
Autoría: Ana Milena Franco Rueda
Edita: Textos y Contextos
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Adopciones monoparentales de niños y niñas con «necesidades especiales»: entre el déficit y el empoderamiento
Las políticas y prácticas adoptivas establecen explícita y tácitamente un emparejamiento entre niños y solicitantes con determinadas características. En el caso de las adopciones monoparentales de niños mayores o con otras necesidades especiales, ambas partes suelen ubicarse desde un inicio en una posición de menor prioridad. A partir de los resultados de dos investigaciones cualitativas realizadas en Chile y España con adoptantes monoparentales, analizamos sus heterogéneas motivaciones y preferencias respecto de los perfiles de los niños que esperan adoptar y las estrategias que desarrollan frente a los criterios técnicos, los discursos y las intervenciones profesionales, especialmente en los procesos de evaluación de idoneidad y asignación. Discutimos la necesidad de desarrollar enfoques, criterios e intervenciones centrados en las capacidades y los recursos de sujetos que son a priori considerados más vulnerables o estigmatizados en los procesos adoptivos, así como la necesidad y obligación política e institucional en la provisión de apoyos y recursos de acompañamiento en la fase pre y postadoptiva.