Con este trabajo se pretende, primeramente conocer los posibles problemas de aprendizaje y dificultades escolares como consecuencia de un itinerario vital dañino para los niños y las niñas adoptados.  Los resultados muestran la existencia clara de diversas dificultades de aprendizaje en áreas de lectura/escritura, lenguaje oral, de cálculo así como en relación con las interacciones entre las estancias de los primeros años en instituciones y, especialmente, en interacción con la familia biológica y con la familia de acogida/adoptiva.
Autoría: Eduardo Barca Enríquez, Alfonso Barca Lozano
Edita: Revista INFAD de Psicología
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