El derecho a la imagen de niños, niñas y adolescentes es un derecho fundamental altamente protegido. Los centros educativos desempeñan un papel clave en la protección de este derecho y en el desarrollo y progreso de la sociedad. Esta guía, que está precedida por un Decálogo del correcto uso de la información personal, incluye los conceptos y principios básicos en materia de protección de datos con el objetivo de comprender más fácilmente su aplicación en las concretas situaciones que se presentan en la práctica teniendo presente la perspectiva del nuevo Reglamento General de Protección de Datos(resumen en el propio documento).
Autor: Agencia Española de Protección de Datos (AEPD)
Edita: Agencia Española de Protección de Datos (AEPD)
Accede al documento
Recursos
Las historias que contamos sobre la adopción internacional y la inmigración
El estudio de las narrativas de la adopción internacional me llevó a interesarme en los discursos sobre la infancia en el contexto de las migraciones. En estos tres tipos de narrativas estudiadas—las de la adopción internacional, las de otras orfandades y las que retratan a personajes inmigrantes— se coincide en presentar a aquellos con ‘otros’ orígenes como sujetos bien dispuestos y resilientes ante las dificultades. Su integración, sin embargo, se articula como una asimilación: el que llega aprende y asume los códigos culturales dominantes. Una mirada crítica a las historias que les contamos a los niños sobre la adopción internacional y la inmigración nos deja ver cómo individualizamos los problemas y sus posibles respuestas. Los personajes vulnerados no se saben vulnerados (resumen en el propio documento)
Autora: Macarena García
Edita: Grupo AFIN. Universidad Autónoma de Barcelona
Accede al documento
Identidad y orígenes en el menor adoptado
Profundiza en la necesidad que tiene el niño, niña o adolescente adoptado de que le ayuden a colocar en su historia de vida el abandono y el doble árbol genealógico: el de la familia adoptiva y el de la familia progenitora. El proceso de búsqueda de su identidad implica la integración de esta triada: familia adoptiva, hijo y/o hija y progenitores biológicos.
Autora: Marta San Martino Pomés
Edita: Temas de psicoanálisis
Hostilidad y desconfianza del menor adoptado y acogido
Es frecuente encontrar en la consulta actitudes de hostilidad y desconfianza en los chicos adoptados y acogidos. Actitudes y sentimientos que se traducen en conductas de rebeldía y violencia hacia sus padres y cuidadores. En no pocas ocasiones, rastreando estas actitudes, encontramos en los chicos una pregunta sin resolver sobre su historia de vida. La pregunta del niño gira alrededor de los motivos que dieron lugar a la toma de medidas de protección por parte de las Entidades Públicas responsables, así como en torno a las motivaciones que empujaron a sus padres y cuidadores a incorporarlos en su vida. Por lo tanto, en el caso del acogimiento familiar y de la adopción uno de los aspectos más importantes es dar cuenta al niño de los motivos y las razones que sostienen el hecho de porqué ha llegado a formar parte de nuestra familia, para que éste, a lo largo de su recorrido vital se apropie de su propia historia, que la haga suya. El abordaje de este aspecto, difícil sin lugar a duda, es el aspecto fundamental de la construcción de sus orígenes y la elaboración de su historia de vida (resumen en el artículo).
Autor: Juan Alonso Casalilla Galán
Edita: blog Deseo y razón
Accede al artículo
El tránsito a la vida adulta de los jóvenes en acogimiento residencial: el rol de la familia
Este estudio analiza las dificultades de emancipación de los jóvenes tutelados. En opinión de las investigadoras, se plantea una contradicción fundamental entre la realidad familiar conflictiva de estos jóvenes y las expectativas de tránsito a la vida adulta precisamente con esa familia como principal referente y recurso, ya que quienes regresan a sus familias se exponen a volver a tener los mismos problemas que originaron su salida o a recibir un trato que, tras su paso por protección, le resulta muy infantil. Las autoras del estudio consideran que en los programas de preparación para la autonomía se debería entrenar a los jóvenes para anticiparse a los conflictos familiares y saber enfrentarse a situaciones de estrés causadas por la propia familia de una forma saludable.
Autoras: M. Elena Cuenca París, Gema Campos Hernando y Rosa M. Goig Martínez
Edita: Educación XX1
Accede al documento