Frente a la adopción, las expectativas del niño o niña y de la persona adulta no siempre son coincidentes. En este artículo la autora aborda los sentimientos, emociones y ansiedad que embargan a un niños o niña en la situación de desamparo y en la experiencia de la adopción, desde su experiencia profesional como psicoterapeuta, experta en primera infancia.
Autoría: Carmen Amorós Azpilicueta
Edita: Revista Intercanvis
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Incorpora datos acerca de la adopción nacional e internacional en Castilla y León: números de familias que se ofrecen para adoptar; niños, niñas y adolescentes con características especiales y situación de riesgo; adopción abierta;evolución de la adopción 2014-2018, búsqueda de orígenes, entre otros aspectos.
Autoría: Servicios Sociales de Castilla y León. Junta de Castilla y León
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La integración de niñas y niños en nuevas familias a través de la adopción permite el desarrollo de vínculos emocionales con unos nuevos padres, pero es un proceso que también implica
separación y pérdida de los antiguos cuidadores. La investigación sobre adopción nos ofrece una oportunidad única para el estudio del apego, al mismo tiempo que la teoría del apego nos ayuda a entender uno de los más importantes procesos implicados en la adopción. En el trabajo que aquí presentamos se hace un recorrido por las principales evidencias empíricas sobre el apego en adoptados, abordando también el fenómeno de la sociabilidad indiscriminada.
En las últimas décadas, la investigación sobre adopción se ha convertido en un campo de estudio que ha atraído el interés de una diversidad de disciplinas. En este artículo se revisan las tendencias fundamentales que ha seguido la investigación sobre adopción inspirada psicológicamente, analizándose tanto las temáticas como los principales resultados. Además, se analizan las implicaciones que para la práctica profesional se han derivado de cada una de ellas (resumen en el propio documento).
Autoría: Jesús Palacios, David M. Brodzinsky
Edita: Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport
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El 79,5% del alumnado con discapacidad, junto a los padres y los profesionales del ámbito de la educación, apuntan al hecho de “ser diferente” como el factor desencadenante para sufrir acoso escolar. El estudio tiene como objetivo generar conocimiento sobre la problemática del acoso escolar en alumnado con discapacidad, fenómeno actual de alta importancia y sobre el que no existían datos exhaustivos en población con discapacidad, de cara a establecer un diagnóstico certero que, en definitiva, sirva para planificar medidas de mejora y una mejor gestión de esta materia desde todos los agentes implicados
