El papel de la familia es clave en la superación de las dificultades especiales que pueden tener los niños con discapacidad intelectual para beneficiarse de la educación a distancia. Este artículo ofrece diez consejos para las familias, nacidos de la experiencia personal de la autora, y también algunos aprendizajes que pueden ser útiles de cara al futuro (resumen en el propio documento).
Autoría: Ana Berástegui Pedro-Viejo
Edita: Revista Padres y Maestros. Universidad Pontificia Comillas
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La reconstrucción social y económica en clave de la infancia
La actual pandemia se está transformando en una crisis económica y social de una magnitud sin precedentes. Ello obliga a recorrer un camino de reflexión de reconstrucción, y que al mismo tiempo nos lleve a un proceso de prevención y de preparación ante futuros eventos. Este documento propone cuestiones clave en la reconstrucción desde el enfoque de los derechos de la infancia.
Autoría: Unicef España
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COVID-19 | Recomendaciones para una desescalada que respete los derechos de la infancia
Este documento recoge la recomendaciones de la Plataforma de Infancia a los poderes públicos en esta desescalada para asegurar el bienestar de todos los niños y niñas en los próximos meses, prestando especial atención a la infancia más vulnerable, la que ha sufrido el confinamiento con más dificultades. La brecha social ya existente está aumentando con esta situación y es fundamental poner en marcha medidas que traten no sólo de contenerla, si no de reducirla (resumen en el propio documento).
Autoría: Plataforma de Infancia
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Nadie nos ha preguntado nunca. La evaluación de los jóvenes sobre sus hogares de acogimiento residencial en tres programas diferentes
El acogimiento residencial es una medida compleja y que ha sido objeto de intensos debates en muchos países. Sin embargo, no existen muchos estudios sobre la evaluación de la calidad de estos servicios y mucho menos que hayan tenido en cuenta la opinión de los niños y jóvenes que los reciben. En este estudio se entrevista a 209 jóvenes entre 11 y 20 años, que se encuentran en 21 hogares de acogimiento residencial, acerca de su satisfacción con la atención que reciben. Estos hogares de acogida se diferencian en tres tipos de programas que se compararán: preparación para la vida adulta (PAL), acogimiento terapéutico para problemas de conducta (TRC) y programas generalistas sin perfil específico (GRC). Los resultados muestran una tendencia a valoraciones con promedios positivos en prácticamente todos los aspectos, destacando el apoyo y la vinculación con los educadores que los atienden. Por otra parte, los jóvenes en TRC muestran puntuaciones más bajas en casi todos los aspectos, mientras que los jóvenes en PAL presentan las más altas (resumen en el propio documento).
Autoría: Silvia Pérez-García, Alba Águila-Otero, Carla González-García, Iriana Santos, Jorge F. del Valle
Edita: Psicothema
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Siempre le he contado su historia: prácticas y narrativas familiares sobre los orígenes en adopciones monoparentales
Las familias “dependientes del discurso” (Galvin 2006), como son las adoptivas, se conforman mediante cuatro prácticas: nombrar (designar a los miembros de la familia dándoles un lugar en ella), discutir (hablar sobre la situación familiar), narrar (elaborar una historia de adopción para los hijos y las hijas) y ritualizar (reconocer la adopción con celebraciones y actividades cotidianas). En este artículo, analiza las tres primeras prácticas en familias adoptivas monoparentales españolas y chilenas.