Jugando Juntos es un material dirigido a cuidadoras y cuidadores de niños y niñas de 0 a 3 años sin cuidados parentales que viven en centros residenciales. Esta guía está pensada para potenciar sus capacidades, brindar herramientas que promuevan la práctica del juego y la mayor utilización de equipamientos lúdicos.
Autor Fina Marín Vega
Cómo ayudar a los niños y las niñas a afrontar el estrés durante el brote de coronavirus
Los niños y las niñas precisan de más dedicación y atención de las personas adultas en los momentos difíciles.
Escuela Andaluza de Salud Pública EASP
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Pasitos en la arena
Migrar es una de las experiencias más complejas que puede vivir una persona. Si se hace para huir de una situación de pobreza y de vulnerabilidad la situación es especialmente complicada. Si, además, se es niño, niña o adolescente la vivencia marcará toda su vida. Sin embargo, el fenómeno de la movilidad infantil, sus causas y los factores de vulnerabilidad de los niños y niñas, siguen siendo desconocidos, y no están realmente integrados en el marco normativo y estratégico de protección a nivel nacional en Mauritania.
Adolescentes y resiliencia durante el confinamiento
Jose Luis Gonzalo Marrodán aborda en este vídeo los posibles comportamientos de las/os adolescentes durante el confinamiento, las causas y algunas ideas para mejorar la situación cuando ésta es difícil.
Cuando aprender es volver a empezar
Esta guía pone al alcance de las familias y de la comunidad educativa un material para conocer la forma en la que aprenden los niños, niñas y adolescentes con Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF), un un conjunto de patologías que afectan el normal desarrollo del feto durante el embarazo, ocasionadas por el consumo de alcohol durante la etapa prenatal. Este alumnado presenta afectaciones motrices que, en muchas ocasiones, se interpreta como comportamientos desafiantes, hiperactivos e incluso agresivos, en realidad son una manifestación de las dificultades de su sistema nervioso para entender el mundo que le rodea. Generalmente se dice de este alumnado con trastorno que tienen problemas de aprendizaje, pero en realidad se trata de un problema de enseñanza ya que el problema es que el sistema educativo no sabe cómo enseñarles. Y esto es importante. Que las familias y ellos mismos pongan el foco en el lugar adecuado, porque no es que no puedan aprender, es que aprenden de otra manera, con otras estrategias y con otros tiempos.